Orna Kaplan was born in Israel and has been involved in Jewish and Hebrew education since 1977.


Her career started at The Levinsky Teachers College in Tel Aviv where she received her Bachelor’s Degree in Education. She taught multiple grades in Israel until 1988 when she immigrated to California with her husband and 2 young daughters.


She started her career at Stephen S. Wise Jewish Day School and continued on to Milken Community High School in Los Angeles as a Hebrew teacher for grades 2nd through 12th. During her tenure at The Milken Community High School, Orna developed and implemented a student exchange program with Israeli schools while organizing all Israel related events. She became the head of the Hebrew and World Languages department overseeing all staff members, creating bi-annual evaluations for teachers, and wrote literature and curriculum for the Hebrew studies department.


In 2000, Orna was elected to the National College Board as a member of the committee that developed and wrote the SAT II in Hebrew. At the same time Orna continued her education through the Jewish Board of education in Los Angeles and also The University Judaism with courses in Judaic topics Hebrew Literature, teaching Hebrew in The Diaspora, and how to implement a second language curriculum. In addition to studying Child Development at Santa Monica Community College. During this period Orna studied at Pepperdine University in Los Angeles graduating with a Master’s Degree in Education, and teaching as a profession.


Since 2008, Orna has been a teacher and mentor supervising Hebrew teachers in the Hebrew program NETA, working as a consultant to 35 schools in the USA, Canada and Mexico.


Through her vast experience teaching young children and teaching Hebrew Teachers she noticed a huge void in the teaching materials available for grades 1 through 5. This void encouraged Orna to create NAOR -- a Hebrew program for these grades. This program will include books for students, teacher guides, workshops and an option of physical visits to schools.

Today Orna lives in Scottsdale, Arizona with her husband.

Orna can be reached via email ​info@naorforhebrew.com

about the program

Thank you for inquiring about our Hebrew program רק בעברית. Below please find some information about the program and about my background.

I have been involved in teaching Hebrew as a second language in elementary and high school since 1988. 

Over the last seven years, I have been supervising and teaching Hebrew teachers how to teach in the USA, Mexico and Canada. I have worked with more than 40 schools mentoring teachers and realized that students are learning Hebrew from Kindergarten through 6th grade with no results. Many of the students that come from day schools have to start from the beginning as they enter 6th grade in a Jewish day school. This has been very frustrating for the administration as well as for the teachers, parents and students. As a result, the students have developed a negative attitude toward the language and sometimes toward Israel. Sharing this frustration with all of the aforementioned brought me to a major decision. I decided to use my vast knowledge and experience to develop an innovative spiral Hebrew program for 1st through 5th grades. I know that with the proper teaching, at the end of 5th grade, the students will be able to converse in Hebrew about themselves, their families, their school and their friends. With the proper teaching, I hope to leave them wanting to learn more if they continue on to a Jewish high school.

The new program deals with the language in a thematic way so that the students will acquire the language through the four skills of listening, speaking, reading and writing. Students will learn the language through projects, conversations and stories of children from Israel that are the same age. Consequently, the students will be interested in learning.

The program will have a few stages and a few books. I have written the books in a modular way; in five units per book so a teacher may follow a path that will work with your students within the time you have allocated for Hebrew lessons at your school. This program will work well if the teachers meet the student five times a week for a minimum of 45 minutes but no less than 3 times a week.

על התכנית

אורנה קפלן

About Orna Kaplan, the Author

תודה לכם על ההתעניינות בתכנית הלימודים החדשה רק בעברית. להלן פירוט מטרות התכנית, הספרים ועוד

שמי אורנה קפלן ואני עוסקת בהוראת  עברית כשפה שנייה מבית ספר יסודי ועד התיכון מאז 1988. בכל שנות עבודתי בהוראת השפה העברית כשפה שניה פיתחתי תכניות שונות ששרתו את בית הספר בו לימדתי.

   במהלך שבע השנים האחרונות אני מפקחת ומנחה מורים לעברית בבתי ספר יהודיים. אני עובדת עם המורים בכל בית ספר על המתודולוגיה של הוראת שפה שניה. בתי הספר איתם אני עובדת הם, בארצות הברית, מקסיקו וקנדה. משך השנים עבדתי עם למעלה משלושים וחמישה  בתי ספר והנחתי את המורים אחד על אחד ובקבוצות

בכל בתי הספר בהם עבדתי נתקלתי באותה תופעה.  ילדים שלמדו עברית מכתה א' עד ה' , הגיעו לכיתות חטיבת הביניים ובמבחנים אובייקטיביים שנעשו בתחילת שנת הלמודים בבית הספר לקבוע את רמת אותם תלמידים  התוצאות הראו שרוב התלמידים התאימו לרמת המתחילים. תוצאות אלה  שחזרו כמעט בכל בתי הספר היהודיים , תתסכלו את הנהלות בית הספר, את המורים, ההורים והתלמידים. התסכול גבר מאז כניסת תכנית נטע  להוראת העברית מכיתות וו ומעלה לשוק. עם כניסת תכנית זאת לבתי ספר רבים בכל העולם, אולצו בתי הספר לבחון ולהעיד על רמת התלמידים בשפה העברית בבית ספרם דרך אובייקטיבי חיצוני, רוב התלמידים  ברוב בתי הספר, היו צריכים להתחיל בכיתה ו' ללמוד בספרי המתחילים. ההורים התלוננו , ובצדק, ואנחנו כמנחים עמדנו לעיתים פעורי פה לנוכח התופעה.  כתוצאה מכך התלמידים פיתחו יחס עויין כלפי השפה , תכנית הלימודים ולפעמים כלפי ישראל. התחלתי לחקור מהן תכניות הלימודים בהם השתמשו בבתי הספר הבעייתיים ואכן ראיתי שיש שתי בעיות. אחת שאף אחת מתכניות הלימודים הקיימות בשוק  לא הייתה תכנית מובנית שהובילה את התלמידים להישגים ובעיה שניה שלמורים לא הייתה הכשרה ללמד שפה שניה ולא הייתה להם הדרכה כגון מדריכי מורה עם הוראות ומערכי שעור ולא השתלמויות שהובילו אותם להיות מורים שיכולים ויודעים להורות שפה שניה. בעקבות התסכול והמסקנות אליהם הגעתי בעקבות בדיקה חוזרת ונשנית אחרי ותהייה וחיפוש אחרי תכנית מתאימה שלצערי לא נמצאה הגעתי להחלטה גדולה. החלטתי להשתמש בידע והניסיון הרב שלי ולפתח תכנית עברית חדשנית לכיתות א' עד ה '.  תכנית מובנית שתתחשב בכל הצרכים של התלמידים ושל המורים ותוביל את התלמידים להצלחות ולכך שבהגעתם לחטיבת הביניים יבחנו ויוכלו להיכנס לרמות הביניים ומעלה. אני יודעת שעם ההוראה הנכונה בסוף הכיתה  ה' התלמידים יוכלו לשוחח בעברית על עצמם, משפחותיהם, בית הספר שלהם וחבריהם. הם יוכלו להסתדר עם דוברים ילידיים בנושאים שונים וירגישו שסיימו  למידה בפרק זמן שקידם אותם והעביר אותם ממקום של ידע מועט למקום של יכולת שיחה והבנת הנקרא והנשמע. כתוצאה מכך, אני מאמינה ,התלמידים ירצו להמשיך לגדול ביכולות שלהם בשפה העברית ויהיו מעוניינים גם באספקטים של היהדות וארץ ישראל

התוכנית החדשה מתמודדת עם השפה באופן תמטי כך שהחשיפה שלהם לשפה  ורכישתה תעשה לפי נושאים , באמצעות פרויקטים, שיחות וסיפורים של ילדים אוטנטיים  בגילם מישראל שמיצגים משפחה כמו שלהם. השימוש בסיפורים של משפחה אמיתית על חייה בישראל ועיסוק בנושאים שבהם עוסקים ילדים בגילאים אלה תחבב את השפה והעיסוק בה על התלמידים . ההוראה תעשה בעזרת כל מיומנות השפה: האזנה, קריאה, כתיבה ודיבור

אורנה קפלן נולדה בישראל והיתה מעורבת בחינוך יהודי עברי מאז 1977 הקריירה שלה החלה במכללת לוינסקי בתל אביב ואחר כך באוניברסיטה בתל אביב שם היא קיבלה את התואר הראשון שלה בחינוך.  היא לימדה בכיתות מרובות בישראל עד 1988.  כאשר באה לקליפורניה היא החלה את דרכה בסטיפן אס וייז בית ספר יהודי פרטי בלוס אנג'לס שם לימדה תלמידים בכיתות ב׳. כשבית  הספר פתח את מילקן ,תיכון קהילתי יהודי, ביקשו ממנה לעבור ללמד בחטיבה ובתיכון וכך היא עשתה. כתוצאה מכך ניסיונה בהוראת העברית מתפרס על כל גילאי בית ספר. מכיתה ב עד כיתה י׳ב

אחרי  שנה שלימדה בתיכון אורנה התבקשה לקחת את תפקיד  ראש המחלקה לעברית ושפות זרות ועבדה צמוד עם צוות של שניים עשר מורים שלימדו עברית, צרפתית וספרדית. בשנה האחרונה של כהונתה כראש מחלקה ובמשך חמש השנים הבאות אורנה פיתחה  ויישמה תכנית חילופי סטודנטים עם בתי ספר ישראלים וכדירקטור לתכניות ישראל בבית הספר ארגנה ויישמה פעילויות , פגישות וביקורים של סטודנטים בין בתי הספר שהיו בשותפות. כל זה נעשה בתאום ועבודה צמודה עם הפדרציה היהודית בלוס אנג'לס.      כראש המחלקה אורנה פיקחה על כל חברי הצוות, יצירה הערכות דו - שנתיות למורים , וכתבה ספרות ואת תוכנית הלימודים של המחלקה ללימודי עברית. בשנת 2000 ,אחרי שקיבלה תואר שני בחינוך מאוניברסיטת פפרדיין, אורנה נבחרה למועצת המכללות הלאומית כחברת הוועדה שפיתחה וכתבה את ה SAT בעברית. במקביל אורנה המשיכה את  לימודיה ולקחה קורסים שונים בנושאי  יהדות , ספרות עברית , לימוד עברית בתפוצות , וכיצד ליישם תוכנית לימודים שפה שנייה , באוניברסיטה ליהדות בלוס אנג'לס. במכללה של סנטה מוניקה אורנה למדה בקורסים על התפתחות הילד

בשמונה השנים האחרונות עד 2016 אורנה עבדה עבור תכנית הלימודים לעברית נטע , של מטח , בתור מנחה למורים וכיועצת ביותר מ 35 בתי ספר בארצות הברית, קנדה ומקסיקו. בתפקידה זה בנתה עם מורים שעורים צפתה בהם ונתנה משובים למורים.  במקביל אורנה נתנה סדנות בנושא הוראת שפה שניה שעזרו למורים להתקדם במתודיקה של הוראת העברית. השילוב של התכנית והוראה נכונה הניבו תוצאות מצוינות

עם ניסיונה הרב והצורך הברור בשטח לתכנית טובה לתלמידי כיתות היסודי(א עד ה)  אורנה יצרה את התכנית ״רק בעברית״ לתלמידי היסודי

התכנית מקנה לתלמידים את העברית דרך ארבעת מיומנויות השפה: דיבור, האזנה, קריאה וכתיבה. התכנית ספירלית וכבר השעורים הראשונים גורמת לתלמידים לדבר. התכנית מלווה בהאזנה ופוסטרים לסיוע ההוראה

התכנית תספק סדנות בסקוטסדייל ואפשרות להזמין את אורנה לבתי הספר אם בית ספר רוצה סיוע בכיתות

היום אורנה חיה בסקוטסדייל עם בעלה